(通讯员 徐晓雨)5月18日，赫章县幼小科学衔接“同课异构”联合教研活动在赫章县第三幼儿园多功能厅举行，县教育科技局机关服务中心主任宋丽、县教育科技局学前教育股负责人吴爱国、各教育集团相关人员共50余人参加本次活动。

“同课异构”即同一主题，教师结合幼儿的年龄特点及实际发展水平，采取不同的教学策略、教学方法来设计教学活动。发挥自己的所长，形成自己的教学风格。也让观摩老师在观察、分析和比较的过程中得到发展。

《按规律排序》

(资料图)

赫章县第一幼儿园朱祖秀老师以拍手跺脚的方式导入，在故事《迷路的小兔》中引导孩子找规律。继用不同形状的图案引出ABABAB→ABBABB→AABB AABB →ABC ABC →ABCD ABCD 由易到难层层递进以儿童视角在玩中学。

赫章第一小学老师朱敏则带来了一场不同的精彩演绎。课前游戏《幸福拍手歌》瞬间吸引幼儿的兴趣，为学习新课作铺垫。紧接着，朱老师利用希沃白板APP引导幼儿进行操作，幼儿兴趣浓厚，新奇的操作方式，更是让孩子们学习热情高涨，让孩子们沉浸在快乐的学习中……

《江南》的美已深深流入孩子们的心田

赫章县第三幼儿园老师沈念通过精美而丰富的教具紧紧抓住了孩子们的眼球。老师通过各种游戏形式，帮助幼儿理解、欣赏和学习古诗，大大激发了孩子们的想象力。孩子们也通过语言表达和动作相结合的形式充分感受古诗的童趣和意境美。

赫章县汉阳街道卸旗小学老师刘金执教的这堂课，有景、有情、有韵，《江南》的美已深深流入孩子们的心田。刘老师语言精练、思路清晰，课堂气氛愉悦、师幼关系融洽，凸显了幼儿乐学、教师乐教的新型课堂，富有感染力的语言，自然大方的教态，富有亲和力的表情，得到了听课教师的一致好评。

评课议课思维碰撞

“同课异构“后，四位老师分别从活动目标达成、活动过程、教法、学法等方面对活动进行了反思。

授课教师反思性说课

研而不教则空，教而不研则浅。听课后，老师们集中进行了现场教研。老师们立足专业、面向实践，深入剖析了课堂，并围绕“小学与幼儿园教师各自的优势”“课堂有效策略的运用”两个问题展开了互动式研讨，从不同视角提出了“打造有效衔接环境，助力幼儿成长”的策略。

听课教师评课议课

当天下午，赫章县第一小学副校长谢娟、赫章县第三幼儿园园长夏丽、赫章县妈姑镇中心幼儿园保教主任李顺奇分别以《“衔”与“接”的思与行》《幼小科学衔接 教育更有温度》《“意识引领，科学衔接”——如何有效幼小科学衔接》作了有效科学衔接工作经验交流，他们从什么是幼小衔接、幼小衔接“接”什么和幼小衔接我们做了哪些准备等三方面分享了幼小衔接经验做法。

在总结中，赫章县教育科技局服务中心主任宋丽说：“幼小衔接是一项任重而道远的长期工作，是幼儿园和小学的双向奔赴，今天的研讨成果落实到今后的教育教学工作中，以做好幼小衔接工作为“切入点”，共谱幼小优质教育发展的新篇章，助推赫章教育的高质量发展。”

赫章县教育科技局学前教育股负责人吴爱国表示：一是要加强学习、深刻理解做好幼小科学衔接的重大意义；二是强化措施，进一步推动有效衔接、科学衔接；三是协同合作、有序推进幼小科学衔接工作。